ACOMPANYAMENT EMOCIONAL RESPECTUÓS

Els mestres de l'escola Talaiot passam a realitzar unes funcions alternatives a les funcions del mestre de l'escola tradicional. Els mestres deixam el paper protagonista perquè l'infant el pugui tenir. Això ens permet estar en estat d'observació directa i activa de les situacions de convivència-joc-aprenentatge i poder acompanyar les situacions de conflicte emocional que així ho requereixin. El nostre acompanyament està centrat en el mirall que feim de la situació donada ajudant a donar paraules a les emocions perquè els infants arribin de manera autònoma a l'autoconeixement i l'autorregulació emocional.

PILARS

APRENENTATGE A PARTIR DE LA CONVIVÈNCIA

L'escola és el lloc ideal per tenir les primeres vivències de convivència fora de l'entorn familiar. A l'escola poden practicar tots els rols socials sense judici, tenir moments en el que decidir ser seguidors, altres en els que es vol liderar. Moments per practicar estar en parella perquè els suposa menys esforç de negociació i moments per anar ampliant els grups de relació perquè ténen altres aventatges. La gran revolució és poder decidir i aprendre a autorregular-nos a partir de les vivències.

PILARS

RUTINES PER APRENDRE A GESTIONAR L'ORGANITZACIÓ I EL TEMPS

Els infants del Talaiot són els vertaders protagonistes de les cinc hores que estan a l'escola. Allò que els ajuda a gestionar aquesta llibertat són unes rutines que es mantenen permanents en el temps, els infants decideixen si hi participen o no però les rutines sempre hi són. Des de ben petits gestionaran el temps que passen a l'escola a partir d'aquestes rutines i així com van creixent ja aniran adquirint les eines que els són útils per controlar el seu temps.
Cada Comunitat té les seves pròpies rutines adaptades i respectuoses amb les etapes de desenvolupament.

PILARS

NORMES I LÍMITS

Les normes i els límits com a gestors de la convivència a l'escola. Normes i límits que són per a tots, mestres, infants i comunitat educativa.
Els infants tenen una llibertat enmarcada en una convivència a uns espais comuns.
Les normes de l'escola no s'expliquen previament sinó que els infants les viuen i van descobrint poc a poc allò que no poden fer a partir de allò que SI fan. Els acompanyants de l'escola som els encarregats de posar aquests límits de manera ferme i afectuosa. Els límits donen seguretat als infants, són aquells indicadors que els ajuden a ordenar el caos de la llibertat, són els punt de partida per trobar alternatives possibles als seus desigs.
Les normes a Talaiot són possibles i útils perquè sempre hi ha una alternativa al NO. Hi ha llocs on hem de xerrat fluixet perquè hi ha llocs on podem xerrar fort. Hi ha llocs on hem de caminar perquè hi ha llocs on podem córrer i botar...
Amb aquest pilar tractam el Valor de l'Autoritat envers l'Autoritarisme i el valor de la LLibertat envers el LLibertinatge.

PILARS

LLIBERTAT AMB RESPONSABILITAT

La nostra escola promou la llibertat de l'ésser humà, una llibertat que duu implicita la responsabilitat de les decisions que prenem. Des de ben petits els infants fan pràctiques de decidir amb responsabilitat ja que són els protagonistes a l'hora de gesionar el seu dia a dia. Es van trobant amb moltes situacions on han de prendre decisions (que faig? amb qui? on?...) les quals els permeten fer-se responsables d'allò que han decidit i assumir les conseqüències naturals.
Només a partir de la llibertat podem deixar de responsabilitzar els altres d'allò que ens passa i passar a ser subjectes de la nostra propia vida.

PILARS

AUTOREGULACIÓ

Partim de la confiança absoluta en les capacitats humanes i de la seguretat que tots tenim dins allò necessari pel òptim desenvolupament de cada ésser humà. Aquesta confiança ens permet deixar que els infants siguin ells mateixos i puguin explorar a partir de la pulsió interior per així coneixer, comprendre i crear el món que els envolta.
L'escola Talaiot ofereix l'oportunitat que els infants s'autorregulin corporalment i decideixin si volen estar en repòs o en moviment, si volen provar les seves capacitats físiques i anar un poquet més enllà o si encara no és el moment i esperar.
També ofereix que els infants es connectin amb les seves necessitats físiques d'alimentar-se i decidir si tenen gana o no, quins aliments volen menjar ( a partir d'una oferta variada) i quina quantitat. Només així, mitjançant assaig-error, els infants es poden autorregular amb l'alimentació i no desconnectar-se de la saviesa corporal que tots tenim.
L'autoregulació també es contempla en les relacions amb els demés, tenguent oportunitats de decidir quin tipus de relacions ens fan sentir millor i en quines ens sentim més incòmodes per poder decidir quan en volem unes i quan volem les altres ja que totes les relacions humanes ens duen a aprenentatges.
L'autorregulació emocional a partir de relacionar-nos amb nosaltres mateixos i viure les frustracions de les propies decisions i amb els altres a partir de la convivència.

PILARS

Contacta'ns

Adreça

Carrer Anfos s/n , 07687 S'Illot

Telefon

971811082

Email

ceiptalaiot@educaib.eu

Horaris

Dl a Dv 8:45 a.m. a 13:45 p.m.

Atenció a families

Dilluns 18:00 p.m. a 19:00 p.m.

Envia la teva sol.licitud

SOL.LICITUD CATALÀ

SOL.LICITUD CASTELLÀ

SOL.LICITUD ANGLÈS